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Prévention des risques liés au troubles du déficit de l'attention (TDA/H) : "Hyperactivité"

Conférence

public

A destination des professionnels de santé et paramédicaux, enseignants

Image de Scott Graham

intervenant

Docteur Djerouni,

Médecin psychiatre

Tri des livres

durée et lieu

1 jour

En Ile-de-France

ou en distanciel

Tri des livres

tarif

300€ par personne

Minimum : 5 personnes

Maximum : 15 personnes

salle de réunion

présentation

Recommandation HAS de décembre 2014: conduite à tenir de premier recours devant un enfant ou un adolescent susceptible d’avoir un trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité

  • Permettre aux médecins de mieux identifier et prendre en charge un enfant « hyperactif » 

  • Permettre à l’enfant « hyperactif » d’être accompagné et d’apprendre à vivre avec sa particularité, et à son entourage de lui proposer des aménagements adaptés à son potentiel

  • Identifier les symptômes d’une hyperactivité et ses interactions 

  • Reconnaître un enfant « hyperactif » 

  • Informer, accompagner et aménager l’enfant et sa famille face à cette problématique 

Image de engin akyurt

objectifs

Image de Estée Janssens

programme

1. Historique et épidémiologie 

  • Notions d'épidémiologie et de prévalence

  • La reconnaissance tardive du TDA/H par les autorités sanitaires

  • Difficultés de dépistage

2. Tableau clinique et comorbidités

  • La triade du TDA/H : hyperactivité physique et/ou mentale, déficit de l'attention, impulsivité

3. Les outils diagnostics et les moyens d’évaluation 

  • Le médecin en premier recours 

  • La famille

  • Le corps enseignant 

4. Sensibilisation de la famille aux répercussions  sur l’environnement scolaire et social

5. Les prises en charge pluridisciplinaires : médicales, paramédicales et scolaires

6. Caractéristiques et diagnostic des TDAH chez l'adulte

7. Les dernières évolutions technologiques dans la prise en charge : neurofeedback, sophoralogie

Conférence

Méthode pédagogique

Echanges interactifs à partir d’apports théoriques et de situations rencontrées en cabinet ou en établissement, et recommandations.

Image de Scott Graham

évaluation

Evaluation à la fin de la session de formation, puis retour sur expérience 6 mois après.